miércoles, 26 de noviembre de 2014

Actividad 3, Eje 4

Profesora y compañeros.

Les comparto con mucho gusto el texto en el que se basa mi comic, así como las ilustraciones ya terminadas y sujetas a modificaciones. La verdad, me costó algo de trabajo, ya que es la primera vez que hago algo como esto. Aunque debo de decir que es una experiencia muy enriquecedora y a partir de ahora, trataré de hacer uno que otro pinino en los comics, de vez en cuando. 

Aquí les dejo el texto que hice:
 
La disciplina de la imaginación, de Antonio Muñoz Molina.

En el texto, el autor hace referencia al abismo que en España han creado entre cultura y educación y como por conveniencia del sector político se han excluido mutuamente, logrando dejar vacíos salones de clase y salas de conferencia por igual, no por desinterés de las personas, sino por su falta de preparación para entender las diferentes expresiones culturales y técnicas educativas que existen; se pone a la literatura en un papel tan importante en la vida, como respirar o convivir con la familia, como una necesidad de cualquier persona que quiera ser libre a través de la lectura y no sólo un derecho exclusivo de los eruditos de las letras.

Se critica severamente al sector político por buscar primero el beneficio particular, que el de la sociedad a la que "sirve"; por primero buscar el reflector y la promoción mediática, que la solución de fondo a problemas básicos de la sociedad; por regular y difundir contenidos baratos y digeribles que empobrecen el intelecto de las personas, en lugar aquellos que privilegian el conocimiento, el uso de la imaginación, el fomento a la lectura y a las artes.

Hace hincapié en que la imaginación es como un músculo que se debe ejercitar y es la responsable de crear grandes literatos; éstos no aparecen de la nada, se han preparado por años imaginando libremente y no dejándose absorber por la literatura amansadora que el sistema (político) populariza, esa literatura que sirve para crear lo que él califica como "hombres de provecho", personas que son lo que el sistema quiere que sean.

Al ir leyendo fui encajando todo el discurso del Sr. Muñoz Molina y en particular una frase -"la cultura del espectáculo o el espectáculo de la cultura"-, en la realidad que vive Zacatecas (México), que es donde vivo; aquí se despilfarra en programas "culturales" que no dejan nada a la sociedad, mientras el sistema educativo se desmorona por la falta de inyección de recursos; se gastan millones en proyectos de "regeneración" del centro histórico, mientras la periferia de la ciudad se hunde por la falta de servicios básicos; se gastan recursos en campañas de medios, donde se promociona al Estado como un destino turístico insuperable, cuando la gente que vivimos aquí tenemos miedo de salir a la calle, por la inseguridad que se vive día con día.

Con lo que me quedo de la lectura, es que sin una política educativa que sea capaz de crear librepensadores y que prepare a las personas para interpretar y comprender la lectura, el conocimiento y las expresiones culturales (cualesquiera que sean), viviremos siempre a la sombra de la ignorancia, la insensibilidad, la indiferencia y el egocentrismo; sin ver que hay un mundo más allá de nuestra nariz.


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Y ya sin más rodeos, pueden ver mi comic, pulsando el siguiente link: Más allá del punto en la "i": La disciplina de la imaginación

O dá clic en la imagen:

Más allá del punto en la "i"


Como siempre, cualquier duda, comentario o crítica, es bienvenida.

Mucho éxito compañeros.

viernes, 21 de noviembre de 2014

Actividad 1, eje 4

Profesora y compañeros, les comparto la actividad 1 del eje 4. Lectura y escritura exploratoria


Propósito: Identificar las técnicas individuales de lectoescritura mediante la reflexión.
Desarrollo: En esta actividad te permitirá detectar tu forma de leer y escribir, para iniciar deberás seguir las siguientes indicaciones: ¡Puedes comenzar!

Indicaciones

1. Investiga y selecciona un texto que aborde un tema de tu interés, tomando en cuenta tus conocimientos previos sobre lo que es un texto académico, redacta un texto académico con esas características



Redes de Computadoras

1.Introducción

Desde el origen de la humanidad, se han desarrollado sistemas y mecanismos que nos permiten establecer comunicaciones sin importar la distancia implícita en ello.

Las primeras computadoras, eran grandes, caras y poco potentes; utilizaban sistemas operativos multitarea pues sólo organismos oficiales, grandes empresas o universidades podían adquirirlos y se requería que varios usuarios con diferentes tareas, tuvieran acceso a ellos al mismo tiempo mediante el uso de terminales “tontas” o sin capacidad de procesamiento.


2.Desarrollo

Cuando aparecen las primeras computadoras comerciales en la década de los sesenta, se tuvo la necesidad de interconectarlos para que se pudiesen comunicar y compartir información a través de ellos. Es así como nacen las redes de computadoras, que son un conjunto de dos o más equipos informáticos conectados entre sí mediante distintos elementos de conexión, tales como: cables, tarjetas de red (Ethernet y/o WiFi), dispositivos activos y pasivos de interconexión, entre otros.

La composición básica de una red de datos se compone de cinco elementos:
Mensaje: Es la información transmitida.
Transmisor: Es el dispositivo que envía el mensaje.
Receptor: Es el dispositivo que recibe el mensaje.
Medio: Es el camino físico por donde viaja el mensaje del transmisor al receptor.
Protocolo: Es un conjunto de reglas que gobierna la comunicación de datos. Representa un acuerdo entre los dispositivos que se comunican.

La eficiencia de una red de datos depende fundamentalmente de:
• Que los paquetes enviados a través de ella, lleguen al dispositivo o usuario objetivo (Entrega, en inglés Delivery).
• Se garantice la entrega de datos consistentes, sin errores o corrupciones (Confianza, en inglés Trust).
• La entrega de los datos se haga en un tiempo finito y predeterminado (Tiempo de demora, en inglés Delay).

La dirección de flujo de datos entre dos o más dispositivos conectados en una red, puede darse de tres maneras diferentes:
Simplex: En este modo, la comunicación es unidireccional; solamente uno de los dispositivos es capaz de transmitir y por tanto, el otro solo será capaz de recibir.
Half-duplex: En este modo, cada dispositivo puede transmitir y recibir, pero no al mismo tiempo. Mientras uno transmite, el otro recibe y viceversa. El canal es exclusivo para en dispositivo transmisor.
Full-duplex: En este modo, cada dispositivo puede transmitir y recibir al mismo tiempo. El canal se comparte entre las señales.

Los tipos de conexión, pueden ser:
Punto a punto (Peer to Peer): Se proporciona un vínculo dedicado entre los dispositivos.
Multipunto (BroadCast): Es aquella en la que dos o más dispositivos pueden compartir un mismo vínculo.

Las redes de cómputo evolucionan día con día. Actualmente ya no son solamente un conjunto de computadoras conectadas entre sí, hoy día implican conectividad móvil a infinidad de servicios y recursos a múltiples tipos de usuario. Internet es la base de muchas tecnologías para las redes de datos, a través de él se comercializan productos y se dan servicios de información en línea.

Al día de hoy, es clara la dependencia que se tiene de las redes de datos en todos los sectores de la sociedad, por ello, la posibilidad de compartir recursos sin que sea necesario tener una conexión física permite mayor movilidad y comodidad.


Tipos de redes más usuales

Redes de Área Local (LAN)

Transportan flujos de información relativamente grandes entre computadoras conectadas a través de un único troncal de comunicaciones por medio de un cable de par trenzado, cable coaxial, fibra óptica o vía inalámbrica.

Redes de Área Amplia (WAN)

Estas, llevan flujos de datos entre nodos que a menudo están en diferentes organizaciones y separadas por grandes distancias, pero a velocidades menores que en las redes LAN.

Redes de Área Metropolitana (MAN)

Se apoyan en el gran ancho de banda de las rede cableadas con cobre y fibra óptica, para la transmisión de video, voz y otros tipos de datos.

Redes Inalámbricas (WiFi)

La necesidad de conexión de dispositivos portátiles y de bolsillo, se cubre con las comunicaciones mediante redes inalámbricas (Wireless Networks). Se basan en estándares de comunicación y velocidad como el IEEE802.11 (Wave LAN) para ser utilizados en vez de las LAN. Este tipo de red, posee cinco características esenciales:
• Movilidad: Capacidad para recibir o enviar flujos de información en tiempo real desde cualquier punto de la organización, empresa o entidad para todo usuario de la red.
• Facilidad de instalación: Evita obras para instalar el cable por paredes y techos.
• Flexibilidad: Permite extenderse a donde el cable no puede.
• Reducción de costos: Su costo inicial es más bajo, además de tener mayor tiempo de vida útil.
• Escalabilidad: El cambio de topología (la forma en que está diseñada) de red es sencillo y aplica para redes pequeñas y grandes.

Interredes (Internet)

Es un sistema de comunicaciones que se compone de varias redes enlazadas para proporcionar flujos de información en donde las tecnologías y protocolos de interconexión son transparentes al usuario.

 
Protocolos de red

Dentro de las arquitecturas de protocolos, se encuentra el Modelo de Interconexión de Sistemas Abiertos (ISO/IEC 7498-1), también llamado Modelo OSI (en inglés, Open System Interconnection), que nos sirve como referencia para explicar que debe hacerse para interconectar un equipo informático y como es la manera correcta.

El hecho de que el Modelo OSI sea tan completo y cartesiano, lo hace ideal para enseñar los conceptos básicos de redes y sus arquitecturas.

La arquitectura que emplea la red Internet se conoce como conjunto de protocolos TCP/IP (Protocolo de Control de Transmisión/Protocolo de Internet, en inglés Transmission Control Protocol/Internet Protocol), que puede describirse por analogía con el Modelo OSI, que se compone de siete capas o niveles de la pila de protocolos. Estas capas son las siguientes:
 


 
Cualquier mensaje enviado a través de estas siete capas, se descompone a partir de la transmisión del dato y se recompone conforme el equipo receptor lo presenta al usuario. 




3.    Conclusiones

El uso de las redes de computadoras ha rebasado el uso comercial, empresarial o educativo, para dar paso al uso móvil de individuos y por supuesto, el uso domestico.

Hoy ante la generación de redes sociales, Internet representa un universo alterno donde surgen comunidades globales que interactúan a través de foros, blogs y otras plataformas virtuales.

Una red de computadoras es  una forma de trabajo en común, en la que son esenciales tanto la colaboración de cada miembro en tareas concretas, como un buen nivel de comunicación que permita que la información circule con fluidez y que pueda llevarse a cabo el intercambio de experiencias.

Los avances tecnológicos y la democratización del acceso a la Internet, llevarán seguramente a una etapa donde todas las redes públicas y/o privadas formaran parte de esta red, en la cual los dispositivos conectados, ya no tendrán necesidad de contar con disco duro, unidades ópticas o teclado físico; todo el contenido de información se almacenará en la nube (DropBox, Google Drive, SkyDrive, iCloud, entre otros servicios) y estará disponible a cualquier hora y en cualquier lugar con tasas reales de transferencia GigaBit por segundo.


4.Reflexión

 
A continuación se incluye una pequeña reflexión sobre:

• ¿Por qué he elegido este tema?
Porque trabajo todos los días con redes de computadoras, me apasiona hablar del tema y en la actualidad, he notado que hay muchas personas que no saben cómo es que se compone físicamente una red de computadoras, como se comunican de manera lógica entre ellas; y es importante que conozcan tanto sus alcances y limitaciones actuales como sus posibilidades a futuro.

• ¿De dónde partí para comenzar a escribir?
De comenzar a desmenuzar las ideas principales de la lectura que hice sobre redes de computadoras y darme cuenta que el artículo que elegí era muy ambiguo en su contenido, pues dejaba muchas ideas y dudas al aire, así que investigue un par de textos más, conjunte las ideas principales de cada uno y trate de explicar de la manera más sencilla la información recabada, pues para una persona que no esté familiarizada con la terminología que se emplea, seguramente resultaría confuso.




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Como siempre toda crítica, comentario y/u observación es bien recibida. Se les agradece su visita. ¡Mucho éxito compañeros, ya falta poco!
 

domingo, 16 de noviembre de 2014

Caso: Pasó de noche.



Profesora y compañeros. 
Un poco retrasado pero aquí les dejo la actividad 4 del eje 3. 

Caso

Pasó de Noche



En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:



1.  Estudiantes sobresalientes

2.  Estudiantes con bajo rendimiento académico



Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.



Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.



Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.



Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.



Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.










Andamio cognitivo

Estrategias metacognitivas



Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. 


Como siempre, cualquier duda, comentario y/u observación es bienvenida. 

¡Gracias y mucho éxito!

jueves, 6 de noviembre de 2014

Aproximaciones a la educación virtual, de Gil Ramírez, H. (2000)

Profesora y compañeros. 

Espero que se encuentren de lo mejor. Les comparto mi mapa mental con respecto al texto Aproximaciones a la educación virtual, de Gil Ramírez, H. (2000).




Para ver mejor el mapa, los invito a dar clic a la imagen o bien, en el siguiente link.

Como siempre son bienvenidos todos sus comentarios, críticas y/u observaciones.

Les deseo mucho éxito en todo lo que hagan. ¡Hasta la próxima!

jueves, 30 de octubre de 2014

El zoológico

Profesora y compañeros, buen día.

La actividad uno del eje tres, nos pide dar solución al siguiente problema:




Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:
  1. El número de pandas es un número impar.
  2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.
  3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
  4. El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?

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La forma en que encontre la solución, fue:
1) Antes que nada, partir de que el total de pandas es un número impar mayor que tres, pero menor que trece (5,7,9,11,).
 
2) El número total de pandas menos uno, debe ser un mútliplo de cuatro; y el total de pandas, múltiplo de tres. Por lo que:
     2.1) 5-1=4, 4 es múltiplo de 4, pero 5 no es múltiplo de 3. Por lo tanto 5 no es la respuesta correcta.
     2.2) 7-1=6, 6 no es múltiplo de 4 y 7 no es múltiplo de 3. Por lo tanto 7 no es la respuesta correcta.
     2.3) 9-1=8, 8 es múltiplo de 4 y 9 es múltiplo de 3. Por lo tanto 9 es la respuesta correcta.
     2.4) 11-1=10, 10 no es múltiplo de 4 y 11 no es múltiplo de 3. Por lo tanto 11 no es la respuesta correcta.       

Pedí a un amigo que buscara la solución y obtuvo el mismo resultado, haciendo prácticamente los mismos pasos, aunque en diferente orden.

Saludos compañeros y mucho éxito.

miércoles, 29 de octubre de 2014

Aprender a aprender, en el ambiente virtual de la UnADM.





Buena tarde profesora y compañeros.

Desde la secundaria caí en cuenta de que el Sistema de Educación Pública en México tenía muchos huecos y vicios y que aunque desde pequeños se nos esta machacando con el "aprender a aprender", siempre se limita al estudiante en muchos aspectos; sobre todo  al momento de permitir que el estudiante razone, analice, proponga, cuestione, discuta y pueda acceder a conocimientos más allá de los que propone un plan de estudio, un libro de texto o un profesor. Además, este sistema propicia un grado de competencia en donde el individuo tiene que ser el mejor por sí mismo y para sí mismo.

Ahí fué que empecé a buscar como despejar por mi cuenta, las dudas que el sistema educativo dejaba en mí y que mis profesores no podían aclarar fuese por el motivo que fuese (aunque muchas veces terminaba peor de como comenzaba). Así fué hasta la Licenciatura y aunque no lo quiero aceptar, el modelo educativo moldeó en mí la forma borreguil de llevar a cabo las actividades académicas (el profesor dicta una dirección y el alumno lo sigue). En pocas palabras, aprendí con un método no muy práctico ni efectivo.

Después, entre a trabajar y otros modelos de aprendizaje se atravesaron por mi camino laboral aunque no con muy buenos resultados la mayoría de las veces; y fué antes de llegar a los 30 años de edad, que me llegó una crisis existencial en donde veía que mis amigos hacían posgrados y enfrentaban ese reto a pesar de lo difícil que era trabajar y estudiar al mismo tiempo (y en muchos casos hasta ya tenían que hacerse cargo de una famila); así que me decidí a entrar a una Maestría. Fué muy dificil pues tuve que "aprender a aprender" a otro nivel y desempolvarme académica, personal, profesional y hasta ideológicamente, pues los intereses, motivaciones, edades y perfiles de mis compañeros eran tan variados como las habilidades, formas de pensar y conocimientos que ellos poseían; cosa a lo que en un principio me fué dificil adaptar, al grado que incluso pensé en declinar por miedo a que pensaran que era un tonto por tener dudas respecto a temas que no dominaba y en muchos casos apenas conocía; pero decidí esperar un poco y después ví que no era el único que pensaba así y encontré en ello una oportunidad y fortaleza que me permitió empaparme de conocimientos, experiencias y hasta habilidades que yo no tenía y desconocía que era capaz de adquirir, enriqueciendo mi persona de muchas maneras y motivandome a compartir lo poco que sabía con los demás.

De esa etapa, las enseñanzas que más tengo presentes día a día son: que debemos ser tolerantes e incluyentes dentro del grupo y/o equipo de trabajo; que mis fortalezas pueden ser las debilidades de alguien, que en donde yo veo una amenaza otros pueden ver una oportunidad y viceversa; que si tienes una duda por pequeña que sea, la expongas al grupo pues siempre habrá alguien que la pueda aclarar o hacer menos densa y por último, que nadie es experto en nada pues el conocimiento se debe compartir, es colectivo y evoluciona minuto a minuto.

Tengo la firme confianza de que este proceso que estamos llevando a cabo como grupo para incorporarnos a alguno de los programas académicos de la UnADM, nos llevará a "aprender a aprender" a un nivel más allá de lo que nuestra imaginación nos permite al día de hoy, pues se rompe el paradigma de la colaboración, la educación y el aprendizaje tradicional para dar paso a una nueva forma de compartir el conocimiento, la experiencia y las habilidades que tenemos, logrando así un grupo de profesionistas "multidisciplinarios" (en toda la extensión de la palabra), comprometidos con su entorno social y su medio ambiente.

En fín compañeros, no queda más que avanzar juntos por el bien común y reaprender a "aprender a aprender".

Les dejo la dirección de mi blog, para que lo visiten y dejen un comentario, sugerencia y/u observación. Todo aporte será bienvenido: http://juanj0galvan.blogspot.mx/


¡Saludos a todos, mucho éxito!

miércoles, 22 de octubre de 2014

Mapa Mental: ¿Que es ser un estudiante en línea?

Profesora Cinthia y compañeros aspirantes, les publico mi mapa mental, correspondiente a la actividad 4 de eje número 1, de éste curso propedéutico.






Cualquier duda, comentario o crítica, es bienvenida siempre.

¡Saludos y mucho éxito a todos!